這是一所務實求真的學校，從高起點起步，以高標準審視自身，以信息化和現代化探索打造高品質的“教育樣本”。
這是一所激情滿懷的學校，專任教師35名，平均年齡36歲，獲得縣級以上獎勵78人次，該校校長趙濤征獲得“山西省優秀教育工作者”榮譽稱號。
這是一所放眼未來的學校，追求卓越、拒絕平庸，思源致遠、成己達人，矢志培養能在世界上自由行走的新時代少年。
這是鹽湖區涑水聯合雙語學校。
放眼未來 這所創辦僅一年的學校如何駛入教育信息化快車道
鹽湖區涑水聯合雙語學校校長趙濤征深入課堂，和師生共同探討信息化教學
一個年級、一個學年、一臺平板電腦、一套信息化教學體系……自2018年組建以來，鹽湖區涑水聯合雙語學校初中部在市教育局和鹽湖區教科局的領導和支持下，深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯網+教育”發展，落實《教育信息化2.0行動計劃》，推進學校教育信息化和現代化建設，積極探索，勇于實踐，引進智能習學本及整套信息化教學體系，不斷創新學生學習方式和學校育人模式，持續加強互聯網優質學習環境建設，全力構建智慧校園。
起步——為區域教育教學改革趟出一條新路
清晨7時，鹽湖區涑水聯合雙語學校初中部初一學生在晨讀中開始了一天的學習。“根據每名學生各自的學習進度，配合智能習學本，任課教師有針對性地推送晨讀內容，讓大家有的放矢，最終達到共同進步。”趙濤征告訴記者。
近年來，鹽湖區立足地處運城中心城區的區位優勢，將信息化作為鹽湖教育總體布局，“夢想課堂”“新樣態學校”“智慧化校園”三箭齊發，激活鹽湖教育，接軌未來教育，占領教育制高點，傾力助推運城智慧教育建設，重構教育新生態。
作為一個全新組建的學校，如何能夠在國家推動信息化發展的大環境下迅速突圍，成為擺在鹽湖區涑水聯合雙語學校面前的首要問題。對此，趙濤征有著自己的理解：“教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。這就需要我們打破‘老師講學生聽’的傳統教學模式，將信息化的元素加入課堂，與學科深入融合，及時地、有針對性地提高學生在教育教學過程中的主動性。”
為此，該校通過多方聯系和外出觀摩，最終決定引入由上海心通信息技術公司研發的智能習學本及整套信息化教學體系，為新招收的首批初一10個班級全員引入平板教學，通過智能習學本提供多元化的學習途徑，真正實現課前自主學習，課中合作探究，課后師生互動在線輔導。“我們運用大數據把脈師生成長，狠抓課堂實效，結合‘三三三’課堂新模式，圍繞課前、課中、課后打造真正為學生考慮的思維性課堂，評價清晰精確，目標清楚準確，環節清簡明確，讓孩子們會自主學習，會合作交流，會分享展示，真正成為學習的主人。”該校副校長任玉萍介紹。
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“定制”晨讀
實踐——課堂變得更活躍，師生更積極
眾所周知，課前預習是教育教學過程中非常重要但很難掌控的一個環節。“在智能習學本介入后，現狀得到很大的改觀，我們通過平板為每一名學生推送預習內容，同時可以在線了解大家的掌握情況。”鹽湖區涑水聯合雙語學校初中部英語老師張俊琴告訴記者，“之前都是憑借自己的經驗進行備課，現在可以通過課前的大數據分析，備課時就知道哪一部分知識點需要加強，哪一部分適合穿插互動以幫助學生更好掌握。這樣一來，學生更積極了，課堂效果自然也就更好了。”
一堂氣氛活躍的英語課下來，學生們顯然意猶未盡，紛紛利用課間討論自己的心得。“智能習學本太好用了，我結合課程舉一反三，收獲更多了。”“剛才穿插的英文原聲動畫片好有趣，單詞和語法在不知不覺中就記住了，而且印象還特別深刻。”
來到歷史課上，老師正在針對之前的一份模擬試卷進行講解和答疑。“比如說這道題，錯選A的同學有7名，錯選B的只有1名，那老師就可以有針對性地把錯選A的原因再強調一遍。”指著手機終端對一道試題的正誤數據統計頁面，趙濤征給記者形象地介紹了信息化教學系統后臺數據分析的實用性。
采訪當天，鹽湖區教學能手評課活動正在該校開展，一堂堂特色鮮明的示范課輪番呈現，廣大教師在互動中取長補短，在交流中集思廣益，鹽湖區涑水聯合雙語學校初中部的信息化教學體系的應用成為大家討論的焦點。“作為一名執教多年的初中教師，我對這套教學體系關注已久。”來自北城初中的數學教師靳國絨說，“對比自己的教學經歷，我覺得這套體系更容易激發學生的學習熱情，更符合當今課改實際，我深表認可。希望涑水聯合雙語學校能夠在現有教育教學體系的基礎上探索打磨，盡快生成一套符合我們鹽湖乃至運城當地的實用體系，并加以推廣。”
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考題分析
成效——素質成績雙提升，家校齊點贊
家校合作是現代教育的一個重要組成部分。對于這種新課堂教育模式，家長們是如何看待的呢？通過數次“家長進課堂”體驗活動，家長是這樣反饋的：“沒來學校之前各種擔心，擔心孩子玩游戲，擔心老師管不住，擔心學校做樣子……現在是各種放心，孩子自主管理，養成了良好的習慣，習學本運用只為教學，孩子的課堂講解清晰認真，展示自信大方，短短的幾個月時間，學校把孩子培養得真好。特別放心，特別滿意，特別感謝學校！”
“課前，老師會推送課文的時代背景、中心思想等，了解了這些以后，我們在課堂上就可以留更多的時間來聆聽和收獲其他的知識。”1805班學生劉若彤告訴記者，“以前更多是用書本學習，形式比較單一，現在采用平板這種比較新穎的學習方式，時常會有意想不到的收獲。課堂上有好多互動搶答、抽問，提高了我學習的興趣，也讓我更加積極主動。同時，通過平板推送的內容，我一步步跟著預習、鞏固，不但規范了我的學習流程，也提升了我的學習成績。”
據了解，鹽湖區涑水聯合雙語學校初中部首次參加鹽湖區統考就在全區25所公辦初中中排名第一，平均分比第二名高出60余分。
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晨誓聲聲
在推進教育信息化的過程中，鹽湖區涑水聯合雙語學校逐漸認識到，比建設信息基礎設施、裝備學習平臺更重要的是教師的信息化，這是實施教育信息化的關鍵，教師的信息化素養影響教育信息化的全面提升和深度融合。目前，該校“人人通”教育平臺的使用已成為常態，為了使“以學定教，因材施教，分層教學”等教學思想得到充分落實，該校積極采用“走出去，典型引路”“請進來，專家引領”的方式，先后多次組織初中部教師外出觀摩學習，并邀請相關專家來校指導講學。“本學期接近尾聲，我們將利用暑假組織老師們開展新一輪的教學培訓，期望以嶄新的姿態和飽滿的熱情迎接新一屆學子的到來。”趙濤征說。
5月，教育部公示了2019年度“國家智慧教育示范區”建設項目名單，我市入選全省唯一、全國首批智慧教育示范區，意味著我市智慧教育已躍居全國前沿方陣。“要對加快教育現代化這個重大課題進行深層次研究，不斷開闊視野，借鑒先進理念，進一步提高教學水平和質量，切實打好教育強市牌，奮力當好教育信息化2.0的排頭兵和教育現代化2035的先行者。”市委書記劉志宏的期望和要求清晰且務實。
我們有理由相信，隨著“國家智慧教育示范區”這一國字號落地運城，鹽湖區涑水聯合雙語學校必將緊跟時代步伐，持續關注探索教育教學的新工具與新方法，將智慧課堂與學科教學深度融合，運用線上線下互動教學模式，為全市教育信息化水平提升提供有益借鑒。
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養成教育
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“經典詠流傳”
鏈接·專家點評
高尚德，中國慕課學院院長，上海新學習研究中心研究員，從事中學教學和教育信息化常態應用與實踐研究工作33年，致力探究“課堂革命”與“課改落地”的新技術、新成果、新模式和新樣態。
他認為，作為一所年輕的學校，鹽湖區涑水聯合雙語學校初中部有一群做夢都想把學校辦好的校長和教師，他們用自己的行動和智慧，開創了“新學習課堂”的研究與實踐，每名師生都有一個智慧學習終端，把日常的教與學真正地放在“互聯網+”上，不僅提高了學生的學習效率，而且提高了學生的綜合素養，把“講授式的教學”真正地變成了“問題化的學習”，讓學生學會自主，學會合作，學會學習，學會思考，在“課堂革命”的路上變革創新、甘于奉獻、勇于探索，在不到一年的時間里，取得了新成果，實現了新突破，做出了新樣態。
安秀堂，山西省電化教育館原副館長，多年從事音像教材編制，對教育信息化和課堂教學改革的融合有深入研究和獨到見解。
他認為，鹽湖區涑水聯合雙語學校初中部是2018年成立的新學校，但他們沒有辜負這個“新”字。自建立之初，該校充分發揮后發優勢，一切從“新”開始，新學校、新課改、新學習，一起步就把信息技術的應用和課堂教學改革有機地融為一體，在“教與學的雙重革命”和“三個轉變”上下足了功夫，使傳統教育模式產生了結構性變化，迸發出超常的“核聚變效應”，在素質教育和信息化的融合上，取得了重大突破，為全省乃至全國實現教育現代化探索出了一條快速高效的路子，提供了一個可復制推廣的模本。
